“科创育人——AI赋能中小学科技创新人才贯通培养研讨会”在成都举办

2026年4月24日，在第87届中国教育装备展示会期间，由中国教育装备行业协会指导、中国教育装备行业协会创造教育分会主办的“科创育人——AI赋能中小学科技创新人才贯通培养研讨会”在四川省成都市中国西部国际博览城举办。中国教育装备行业协会秘书长李瀛，四川省教育学会副会长、教育数字化与人工智能专委会主任刘汉涛，四川省学校国有资产与教育装备中心副主任肖俊娅等领导和嘉宾出席会议。

本次研讨会的内容涵盖中小学科技创新人才的早期发展与贯通培养策略、中小学人工智能通识课程体系的构建思路与实施路径、人工智能赋能中小学科技教育的实践新形态与典型案例分享、青少年科技创新人才培养项目介绍四个部分。

在致辞环节，李瀛从国家战略和行业平台的高度，强调了教育装备在科创育人中的基础作用，特别是对贯通培养中的资源适配与技术支撑提出了殷切期望。刘汉涛结合《四川省推进中小学人工智能教育实施方案》的落地进展，分享了从“点上突破”到“面上覆盖”的四川经验。

中国教育装备行业协会创造教育分会秘书长沈俊介绍了青少年科技创新人才贯通培养计划，他提出，要发现科技创新人才，就要建立科技素养评价体系。中国教育装备行业协会创造教育分会通过资源保障、课程建设、科学教育交流活动、跨学科项目式研究课题、师资培养、优秀教学成果展示与交流等方式，提升青少年科技素养，培养青少年科技创新人才。

中国科学院计算技术研究所物端计算实验室主任、研究员张磊作了《人工智能与计算思维》主题报告，介绍了人工智能的诞生过程和联结主义通过模拟大脑神经元使深度学习与大模型实现飞速发展的技术进程。他提出，未来，知识获取将更加便捷，理解AI和与AI协同将成为新的基本素养，教育不能缺席。但AI教育不等于编程教育，中小学AI通识教育的核心是素养而非技能。要用神奇的产品让学生感受AI的神奇和无处不在，用“不写代码”的方式让学生理解AI的原理，教会学生用AI工具解决实际问题，引导学生思考AI带来的社会、伦理问题。

南京师范大学教育科学学院副院长、教授、博士生导师柏宏权解读了腾讯扣叮AI通识课程体系。他指出，目前中小学人工智能教育面临缺师资、缺体系、缺平台的困境，呈现出碎片化、浅层化现象，需要一套完善的课程来破解堵点。腾讯扣叮AI通识课程贯穿小初高全学段，围绕人工智能认知、人工智能技能、人工智能思维、人工智能社会责任四个维度，核心目标是普及人工智能素养、支撑科技创新教育。

此次研讨会上，有三家公司分别介绍了自己的AI赋能中小学科技创新人才贯通培养方案。腾讯互娱青少年业务中心负责人张帅公布了腾讯扣叮AI通识教育平台解决方案。他指出，目前AI通识教育落地存在工具荒、教师慌、出口难三大痛点。对此，扣叮给出了情景探究式课程基座、场景化学练平台基座，教师素养提升通道、学生成果展现通道的“双基座、双通道”解决方案。开源中国K12教育业务总经理张天野重点介绍了构建中小学特色AI教学的创新实践情况，即通过建立国内最大的第三方模型托管与算力分发平台——模力方舟，让学生体验产业端的先进技术，建立新一代AI教学实践平台——OSC源智方舟，打造基于算法的特色实验室。迪乐姆创新素养研究课程中心负责人哈莹讨论了AI时代的育人导向与教育应对，指出迪乐姆的人才培养体系包括素养层、拓展层、拔尖层三个层级，通过课程建设、教师培训等方式赋能教育新生态。

声明：本网转发此文章，旨在为读者提供更多信息资讯，所涉内容不构成投资、消费建议。文章事实如有疑问，请与有关方核实，文章观点非本网观点，仅供读者参考。